En la teoría humanista se
contempla al hombre como un ser humano en todos sus sentidos:
-Activo
-Participativo de su aprendizaje
-Desarrollando sus
potencialidades físicas, emocionales y psicológicas.
La visión del enfoque humanista contempla
al hombre como ser humano verdadero e integral. Siendo éste el eje central en
el proceso enseñanza-aprendizaje.
Tornando su participación en
función de una educación integral.
El humanismo en la educación
considera al educando como un ser con alma, con un conjunto de potencialidades
las cuales es preciso hacer que se desarrollen.
Las características del humanismo
son:
- 1. Se centra en la persona y su experiencia
- 2. Promueve la creatividad, autorealización y decisión
- 3. Se comprometen con la dignidad humana y el desarrollo pleno de sus potencialidades
- 4. Valoran en gran medida un criterio intrínseco y por ende personal y subjetivo
Los antecedentes:
El enfoque humanista surgió al término
de la edad media… según Villalpando en 1992
La psicología humanista se origina
en estados unidos en la década de 1950 y 1960 por influencias filosóficas,
sociales- culturales y psicológicas, por Gonzales en 2006.
El humanista más destacado en la
literatura es Abraham maslow.
Para Carl Rogers la teoría
humanista parte de la persona que aprende para favorecer su desarrollo pleno de
sus potencialidades mediante la práctica y la libertad de los estudiantes,
quienes acogidos por un adecuado ambiente logran sus objetivos educativos.
Abraham Maslow fue el máximo
exponente de la teoría humanista, cuyo ideal era la persona auto realizado
internamente, considerando sentimientos, valores e ilusiones, identifico una jerarquía
de necesidades como son: las fisiológicas, de seguridad, afiliación,
reconocimiento y auto realización, cuando estas se cubren estamos en
disposición de satisfacer otras más elevadas.
Los postulados del humanismo
pueden definirse por que el ser humano es una totalidad, posee un núcleo
central estructurado, tiende a su auto realización formativo, es un ser inserto
en una contexto humano es consciente de sí mismo y de su existencia.
El docente es fundamental, pues
debe interesarse en el alumno como persona total, mantener una actitud
receptiva hacia nuevas formas de enseñanza, fomentar la cooperación, ser
autentico y genuino, debe comprender a sus estudiantes poniéndose en su lugar,
ser sensible y perceptivo, no debe ser autoritario ni egocéntrico, debe ponerse
a disposición de los alumnos en cuanto a sus conocimientos y experiencias.
Llevar a la práctica la teoría
humanista brinda al docente la posibilidad de comprender a los alumnos y
sensibilizarse ante sus necesidades, intereses e inquietudes, desarrollando sus
potencialidades y afirmando sus ideales y valores.
Su visión es centrar al
estudiante como un ser con sentimientos y emociones.
CARL ROGERS
Recibió un
doctorado en psicología y otro en filosofía y se convirtió en profesor y
psiquiatra.
Fundamentos teórico-filosóficos:
-
naturalismo
-
pragmatismo
-
Psicoanálisis
- Teoría de
campo
-
Existencialismo
Enseñanza no directiva:
- Confianza en que el alumno puede manejar su educación, lo que haga lo hará bien.
- La enseñanza dirigida impide el crecimiento personal del alumno, no se le debe decir que hacer
Sus postulados sobre el
aprendizaje:
-
El
ser humano tiene un deseo natural por aprender
-
Cada
persona vive en su mundo creado a partir de sus experiencias y que sólo ella lo
conoce.
Aprendizaje individual
-Cada alumno es diferente y tiene distintas necesidades.
- Evita introyecciones y se parte
sólo de las propias experiencias para construir el conocimiento.
- Fomenta indepencia: autoevaluación
y autocrítica, calificaciones y exámenes en segundo término.
Aprendizaje basado en la experiencia
-
El
conocimiento no se puede trasferir, se adquiere con la experiencia.
-
Mejor
forma de aprender valores y normas, el niño descubre sus propias reglas y
valores.
Aprendizaje
Significativo
-El niño aprenderá solo lo que le sea
útil, significativo y esté vinculado con su supervivencia.
-El aprendizaje que incluye la
afectividad e intelecto se vuelve el más perdurable y profundo.
- Aprender a aprender: Actitud de
apertura frente a las experiencias e incorporar en uno el cambio.
Facilitador del
aprendizaje
-
Crea
el ambiente para las experiencias del grupo
-
Identifica
y clarifica las expectativas y propósitos individuales y más generales del
grupo.
-
Ofrece
a los alumnos conjunto variado de recursos para su aprendizaje.
-
Se
presenta como un recurso flexible, comprensivo y permisivo para el grupo.
-
Le
da relevancia a las inquietudes de los alumnos, ya sean racionales o
emocionales.
-
Se
muestra tolerante respecto a la individualidad de los alumnos.
-
Conforme
alcanza un clima de confianza se convierte en un miembro activo más, que
expresa ideas.
-
Sin
imponer, comparte vivencias y conocimientos para aportar, pueden ser rechazados
o aceptados.
-
Las
emociones expresadas se toman en consideración en el grupo. Les facilita la auto
aceptación
